研究：过多学习刺激 反使大脑停止学习
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每个人可能都有经验，就是不喜欢被别人唠叨与啰嗦。重复累赘的讯息确实会使人生厌，适得其反。这个现象在脑细胞科学研究上似乎也得以验证。人脑不仅包含学习机制，也包含擦除“累赘学习”（unnecessary learning）的忘掉机制。
瑞典隆德（Lund）大学的研究团队近日发表论文，他们在细胞层面上解释这个迄今在学理上难以理解的学习与忘掉机制现象。
研究中通过学习试验，人类或动物的受试者在听到某种声调或看到某种光的信号时就会眨眼，如同被风吹到眼睛而眨眼的反应。但奇怪的是，如果声调和光一起出现（并伴随风吹），学习效果并没有提高，反而变差。
人脑学者Germund Hesslow教授说：“两样刺激相加却产生较差的效果，这似乎有违常理，不过我们相信，这是因为脑部想要保存能量。”其实，研究者Anders Rasmussen早前已经证明，当人脑充分学会一种特殊关联性时，就会启动某些神经元，这些神经元的功用就像学习机制的刹车一样。
Hesslow教授解释：“可以这么说，脑内学习关联事物的部分（即小脑）告诉它的‘老师’说：‘现在我知道了，请安静’。当人脑已学会两种关联事物时，刹车作用会变得更强烈。这就是为什么会造成忘掉的原因，但通常只是暂时性”。
研究者认为，由于大脑要维系多余的关联途径必须消耗能量，所以大脑为了保存能量就会踩刹车。
这项研究成果不仅对大脑研究者很重要，对心理学家和教育工作者也有实质助益。Hesslow教授表示，让教师认识大脑这种擦除“累赘学习”的机制应该很重要。因为无意中让学生们启动这些机制并非好事！
这篇研究发表在《美国科学院院报》（PNAS，Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America）。
